音 频
【师心有问】之《混龄教学》
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【师心有问】是儿童事工制作的一档音频节目,旨在定期邀请有经验的同工帮您解答关于服侍儿童、儿童事工、儿童主日学方面遇到的问题,本期讨论的主题是《混龄教学》。
我是林老师,欢迎再次收听「师心有问」这个单元。最近收到一位署名「谷中的百合花」老师的提问。他问到:”我是一位农村教会的主日学老师,刚开始带孩子,真的不知道该怎样带?因为孩子的年龄从两岁半,到十一岁不同,孩子不多十来个,放在一起,感觉没法上课,请指教!”虽然只有短短的几行字,但我可以感觉到这位新老师的难处。在许多农村的教会里面,因为孩子人数不够多到可以分班,或是因为主日学老师人手的不足,所以必须把所有的孩子都放在一起。虽然这不是最理想的办法,但是因实际情况的需要, 不得不这么安排. 这种班级教起来可真是不简单。虽然班级不大只有十来个孩子,但是他们年龄的差距却使得教学有显著的障碍。因为两岁半到11岁这当中有九年的差距,在孩子的发展成熟度上面却是有天壤之别。因为一个可能还在包尿布并且刚刚才走得稳的孩子,和一个马上要上国中的孩子,放在同一个班级,这该怎么教呢?
我常常称这种班级叫做「快乐家族」。把所有不同年龄层的孩子们都放在一起,就像是一个大家族似的。其实这种教学法有好有坏。好处是孩子们可以彼此互相学习,小一点的孩子可以有大一点孩子作为学习的榜样,并且大孩子可以帮助小小孩的学习。坏处呢?就是老师如何在课堂的管理上和教材的选择上拿捏的恰到好处,这是个大学问。我最近也面临类似的情形,只是我班上孩子们的年龄是从四岁到十岁。虽然与百合花老师所面临的年龄差距稍微小一点。但是在教法上要确定都能兼顾孩子们的需要,这真的不是一件容易的事。如何使小小孩在上课时不至于完全无法进入状况而影响教学,同时又要让大孩子不觉得学习太简单无聊而失去兴趣。这正是考验老师的功力。因此,在这一期我来介绍 ”大团体,小团体” 的教学概念。这种概念很适合混龄教学。
首先,大团体的概念就是让全部的孩子在一起。例如,课堂刚开始的时候,大家一起唱诗歌,一起祷告,一起听故事,一起玩游戏,和一起吃点心。在这当中,老师们可以训练大孩子做为主日学老师的小帮手。孩子们大多喜欢有这样的机会,因为他们喜欢获得老师们的注意和赞赏. 如果我们可以让这些大孩子觉得他们在主日学的角色是举足轻重的话,那他们就会很卖力地担任起小帮手的角色。当然喽,我们也要考虑到这些孩子们的能力以及成熟度。有些孩子年纪够大,但是无法胜任帮手的职责。
这些小帮手可以做些什么呢? 最基本的就是帮大家把桌椅排好,帮老师发纸笔或是点心,也可以带小小孩洗手或是上卫生间。在老师讲故事的时候,他们也可以随着故事的剧情用表演的方式呈现出来。在课堂结束后还可以帮忙收拾玩具或是把桌椅归位。若是这些孩子们喜欢带领唱诗,也可以组成一个小小的敬拜团带领大家唱诗歌。这不仅让大孩子在上课的时候有些事情做,也可以培养他们服事的意愿。重点是,在你让这些大孩子担任帮手之前,必须对他们有某种程度的了解,才可以很恰当的使用到每一个孩子的才能。这就是大团体的做法了。
但是孩子们来上主日学主要的目的是要学习神的话, 灵命被建造。只是我们若每次都让他们来服事,而他们本身的灵命没有增长,这对他们是不公平也不讨神的喜悦。这时,老师就得使用小团体的模式。意思就是将这些大孩子聚在一起,花大约15 - 20分钟的时间对这些大孩子们讲解圣经。在与大孩子讲解圣经的同时,可以请一位弟兄或姊妹看着其他的孩子们,让他们画画做是做一些简单的手工。如果你是课堂上唯一的老师,这时可以放个较短的视频给小小孩看,好让你和大孩子可以一起读圣经,并且学习彼此代祷。这就是小团体的用意。
另外一种模式就是把孩子们两两配对,每一个大孩子带一个小小孩。这个大孩子最主要的工作就是帮助他的小小伙伴参与课堂的活动。让他们坐在一起,老师上课的时候也可以帮忙照顾小小孩。这可以训练大孩子有一个责任感。并且可以在老师讲完故事以后,用自己的话再把故事重新讲给小小孩听。当然喽,这些大孩子也是要受过一些简单的训练,不然的话,可能忙没帮到, 反而制造更多的麻烦呢。
另外在教学内容方面,我会建议不要因为有小小孩就故意教的很简单。可以试着教中间偏难的课程。如果我们的课程太幼儿化,大孩子可能因为太简单而失去学习的兴趣。虽然对于小小孩来说,这样的难度他们可能不太明白,但是听着听着,久而久之也会慢慢地明白。在确定大孩子都完全明了后,可以让这些大孩子用他们自己的话,口述给那些小小孩听。这样,大孩子不仅可以把他们所听到的重新整理一遍,并且还可以学习怎么样教导年龄较小的孩子。这是一举两得的做法。
总而言之,老师们必须花时间来了解学生。 不管他们的年龄是大是小, 他们都可以学习神的话语。作为老师的我们,就紧靠圣灵的帮助了!
谢谢!
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