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各位弟兄, 姊妹, 平安:

我是林老师, 很高兴可以在”师心有问”这个平台和大家交流. 自从开放这个单元, 收到来自各地的一些提问. 一部分的问题都是与” 儿童管教和课堂管理”有关. 像是: “主日学的孩子们上课坐不住” 或是”班上有一,两个孩子, 上课时捣乱, 到处跑, 谁也说不听”.另一部分的问题是与”课程安排和教材设计”有关, 例如:”每一堂课该先教甚么, 后教甚么会比较好?", "如何设计有意义又有趣的游戏, 让孩子想来上课?” 当然喽, 还有其他也很重要的问题, 并不包括在这两大项之内, 像是做儿主老师的压力, 或是如何帮助单亲家庭的孩子..等等.

这些都是主日学常见的问题, 问题的来源可能是因为孩子的不成熟和罪性, 使得他们需要被教导和纠正. 也可能是课室的环境不符合孩子发长的需要,有可能是教材的不合适, 或是老师本身的训练不够的种种原因.因此在这一周, 我先就” 儿童管教和课堂管理”的问题, 提出我的看法.

首先,我们要问的是”孩子们为甚么上课爱捣乱?” 找到真正的原因, 才有比较好的解决之道. 对于这个问题, 不同的年龄层会有不同的答案.在六岁以前的孩子(除了还在包尿布的幼儿以外), 基本上他们都想讨好大人, 以获得赞赏鼓励.所以他们在课堂上失控, 是不是下列的原因?

- 对规则的不理解 (不清楚你的要求)

- 冲突的规则 (和家里的规矩不同)

- 违反他们的自然发展 (要求过高,做不到)

- 疲累 (睡不够)

- 饥饿 (没吃饱)

- 情绪不稳定(愤怒,紧张)

- 需要老师特别的注意 (在家非常的受宠)

这时候老师就要与父母沟通，寻求解决的方法．是不是孩子没有时间吃饭就被拉到教会. 或是孩子家里发生一些事情, 以至于变得易怒或是暴躁. 让他们的生理和心理需求都满足了, 问题就解决了一大半.往往这些小娃儿吃饱了，睡足了，在课堂上就比较开心, 也比较听话．

对于小学阶段的孩子们, 他们的自我控制比学龄前来得成熟些, 注意力也可以拉长点. 那…为甚么还是在课堂上活蹦乱跳, 让老师无法控制呢? 最常听见的原因是”太无聊了”, 或是”想要打游戏或是玩手机, 不想来上课, 硬被抓来”,所以有点小生气．再加上有些孩子想要试试老师的底线，才会在课堂上坐不住, 乱跑的情形.搞得老师们精疲力尽．若是可以先了解这些个人因素后，加以辅导，情况应该会改善．

我会建议对大的孩子们，在上第一堂课的时候，大家一起制订课室规章．让孩子们主动建议可以维持课室秩序的一些规矩，例如：”讲话前先举手”，”没有得到老师的允许，不可离座．”等. 最多不超过五项.这些规矩应该和学校的规矩差不多．大家都同意后，把这些规矩写在墙报纸上，让每一个人签名，表明他们的同意与合作．贴在教室明显的地方，提醒大家．这会让孩子们有参与感及荣誉感．此外，若每一堂课大家都遵守规矩，老师也可以有适时的奖励．对于这些大孩子来说，奖励的吸引力远大过处罚．

作为一位儿主老师需要极大的爱心和耐心．无怪乎耶稣看那接待孩子的为重. 在路加福音第九章第四十八节说道＂凡为我名接待这小孩子的，就是接待我；凡接待我的，就是接待那差我来的。＂你们中间最小的，他便为大。＂这段经文的背景是耶稣的门徒在议论谁是最大的？耶稣清楚知道他们的想法，所以领一个小孩子来，叫他站在自己旁边，用今天的角度来看，可以想象有一群教会的牧师，长老，执事在议论纷纷谁是教会最大的？此时，耶稣指着那在抱婴孩的，看顾幼儿的，和教导孩童的儿主老师们说 - “这是教会中最大的”．当我们每个主日奉主的名接待每一位神所精心创造的宝贝们，我们就接待了耶稣，也接待了父．这是何等尊荣的服事啊!．

因此，我鼓励大家在祷告中为班上每一个宝贝提名代求．并且求神赐下亮光，了解他们内心的需要, 好让他们与神更亲近．让我们在服事上更依靠神, 超越过孩子们的行为, 而看到他们的内心.

至于如何让你的教学生动活泼, 能让孩子们无法说枯燥无聊的话，就敬请期待下一周的揭晓了．谢谢!